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转载《南京市建邺区教师岗位成才行动计划(试行)》  

2011-04-07 12:25:26|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           教师队伍建设是全面推进素质教育和实现教育现代化的关键,是学校可持续发展和内涵发展的重要组成部分,是提升教育质量的根本保障。根据《建邺区“十二·五”教育事业发展规划》,为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,特制定本行动计划。

一、指导思想

坚持以人为本的科学发展观,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,以岗位为立足点,以教书育人为宗旨,从教师的身心健康水平、专业发展成就度、对学校的贡献度和社会的认可度四个方面,建立“成长在学校,成功在讲台,成才在岗位”的教师培养新机制。提高全区中小学和幼儿园教师实施素质教育的能力和水平,培养适应现代教育教学所需要的各级骨干教师,激活各层次教师发展的内驱力,为建邺教育可持续发展提供有力的人才支持和队伍保障。

二、工作原则

1、全员性原则。把教师岗位成才行动计划的工作目标,变成教师全员参与的自主责任和自觉行动,激发全体教师在不同层面上专业成长。

2、自主性原则。教师自主选择参与能级层次的认定,明确自身发展目标,让行动实施的过程成为教师自我成长、自我完善的过程。

3、长效性原则。在教师的成长过程中,能级认定最终将内化为教师的职业行为习惯,形成学校关心教师,教师自我发展的良性互动。

4、激励性原则。通过对教师的能级认定,激励教师专业成长,激发教师热爱教育、奋发向上的内在动力,实现岗位成才。

5、可操作性原则。教师能级认定坚持定性与定量相结合,自评与他评相结合,要充分听取学生、家长的评价。

三、行动策略

成长在学校。教师成长基地在学校。学校要积极营造氛围,通过有效的校本研修,分层次提供锻炼机会,促进教师专业成长。教师要基于学校,扎根学校,为了学校,在学校教育教学实践中锻炼成长。

成功在讲台。素质教育的主阵地在课堂。区教师进修学校要根据教师专业发展需要,分层次提供研训指导、提供展示平台,促进教师教育教学质量的提升。教师要立足一线,立足课堂,站稳讲台,成功在讲台。

成才在岗位。教师职业幸福感主要来自岗位成才。区教育局要进一步加强政策导向,建立激励机制,搭建高层次培养与交流平台,帮助教师著书立说,形成独特的教育思想和教学风格,培养教育家。

四、能级认定

根据教师能级认定的条件,对全区教师实施素质教育的能力进行认定,鼓励教师在专业化道路上主体发展。教师能级认定实行五个级别,即“合格教师、种子教师、能手教师、领衔教师、卓越教师”。

(一)认定对象

全区中小学、幼儿园专任教师。

(二)认定时间

每年6月申报,7-8月评审,9月认定表彰。

(三)认定条件

教师能级认定的基本条件:1)热爱教育事业,为人师表。严格执行《中小学教师职业道德规范》,严格遵守“三要八不准”。(2)服从学校工作安排,满工作量。(3)积极参与支教、送教活动,服从区域教师流动规定。(4)原则上具有本科学历(学位),外市调入我区任教需满一年。(5)运用区信息中心的“网页生成器”建立个人网页,记录成长足迹。

1、合格教师的认定条件

1)新教师见习期满一年。具备教师能级认定的基本条件。

2)初步掌握班级管理方法,取得区级“见习期班主任合格证”。

3)初步掌握备课、上课、作业、辅导、评价五个环节的基本要求,站稳讲台。取得校级“教学基本功考核合格证”。

4)掌握现代教育技术,能在教学中使用常规媒体,运用相关软件开展教育教学活动。取得区级“现代教育技术应用考核合格证”。

5)取得区级“心理健康教育教师培训”结业证。

“合格教师”是新教师见习期满、转正定级的必备条件,也是申报“建邺区教坛新秀”的必备条件。

2、种子教师的认定条件

1)“合格教师”满2年及以上。具备教师能级认定的基本条件。

2)取得“一星级班主任”证书,或至少有二年团委(团支部)、少先队、指导学生课外兴趣小组、承担幼教全科教学任务的工作经历。

3)能掌握教育教学基本规律,善于学习,熟悉新课程理念和教材教法,每学期开设校级及以上公开课。取得区级“教学基本功考核合格证”。

4)参与学校课题研究和校本课程编写。近两年有论文(案例)在区级及以上刊物发表,或在区级及以上教科研论文(案例)评比中获奖。

5)任教学生满意率达85%以上,课堂教学效果良好。

“种子教师”是申报“建邺区优秀青年教师”的必备条件,优先推荐参加“建邺区骨干教师培训班”。

3、能手教师的认定条件

1)“种子教师”满2年及以上。具备教师能级认定的基本条件。

2)取得“二星级班主任”证书,或至少有三年教研组长、年级组长、备课组长、团委(团支部)、少先队、学生课外兴趣小组负责人、幼教班组长等工作经历。

3)具备扎实的教学基本功。每学期开设校级及以上公开课。开设过区级研究课。取得区级及以上教学基本功竞赛或优质课竞赛二等奖及以上。

4)参与区级及以上的课题研究。近两年有论文(案例)在区级及以上正式刊物发表,或在区级及以上教育主管部门组织的教育学术会议上书面交流,或参加区级教科研论文(案例)评比中获二等奖()以上。

5)任教学生满意率达85%以上,教学成效良好。

“能手教师”是申报“南京市优秀青年教师”、“建邺区学科教学带头人”的必备条件。优先推荐参加市级及以上骨干教师培训。

4、领衔教师的认定条件

1)“能手教师”满2年及以上。具备教师能级认定的基本条件

2)至少有五年班主任或教研组长、年级组长、团委(团支部)、少先队、学生课外兴趣小组负责人、幼教班组长、中层及以上教育教学管理等工作经历。

3)教育教学有较成熟的个人特色与风格,开设区级及以上教学研究课、示范课或学科讲座。取得市级及以上教学基本功竞赛或优质课竞赛二等奖及以上。

4)承担市级及以上课题研究。近两年有学科专业论文(案例)在市级及以上刊物发表,或在省辖市()以上教育主管部门组织的论文评比中获二等奖()以上。

5)任教学生满意率达90%以上,教学成效显著。

6)在区级教研活动中发挥领衔作用,有较鲜明的教育教学理念,培养青年教师有计划、有落实、有实绩。

“领衔教师”是申报“南京市学科教学带头人”的必要条件。优先推选获得“领衔教师”称号教师参加省市级以上及境外培训。

5、卓越教师的认定条件

1)“领衔教师”满2年及以上。具备教师能级认定的基本条件。

2)获得省辖市级学科带头人及以上荣誉称号2年以上。

3)有成熟的教育教学特色与风格,在全区教育教学改革中发挥杰出作用,在省内外享有崇高的社会信誉。

4)培养的青年教师取得市级及以上荣誉称号。

“卓越教师”是推选“江苏省特级教师”、“教授级教师”的必要条件。优先推荐参加境外培训。

(四)认定办法

1、合格教师、种子教师的认定,由个人申报,学校组织评审,公示后上报区教育局认定。

2、能手教师、领衔教师、卓越教师的认定,由个人申报,学校审核推荐,区教育局组织专家评审,公示后上报区教育局认定。

五、成长平台

1、打造六个成长平台。通过打造“全员培训、校本研修、学历提升、名师培养、校长发展、国际交流”六大平台,提高教师专业素质。实行五年一周期的教师和校(园)长全员培训。把师范教育、岗前培训、入职培训、在岗研修、双导师指导、心理健康教育、国际交流等联系起来,构建多元开放的教师教育模式。

2、明确五大评优体系。1)每年评选区优秀教育工作者。(2)每两年评选市区师德标兵、德育先进工作者和优秀班主任。(3)每两年评选省特级教师,每三年评选市区学科带头人、市区优秀青年教师、区教坛新秀。(4)每两年评选市区先进教研组及优秀教研员。(5)每年评选区教育先进个人和教学先进个人。

3、完善四大评比系列。1)每年评定星级班主任。(2)每年立项市区教科研课题。(3)每两年开展教学基本功竞赛、论文和课件、案例和教育叙事评比。每三年开展新星杯、创新杯、风采杯教学竞赛。(4)每两年评选建邺区教育突出成果奖。

4、搭建一个信息交流平台。建立个人网页,记录教师成长足迹。健全远程培训平台,完善省、市、区、校四级教师培训网络。进一步开发以优秀教学案例为载体的培训课程,坚持远程培训与现场研讨相结合,促进教师之间的经验交流。通过“建邺研训网”,为教师提供各类教学、学习资源和互动平台。

六、任职待遇

1、每学年区教育局根据教师能级认定结果表彰并颁发证书。

2、被授予“能手教师、领衔教师、卓越教师”称号的教师,经学校考核,可享受学校绩效考核中的骨干教师津贴。

3、在评选先进、职称评定、高层次培训等工作中,同等情况下,高能级教师优先。

4、在一线教师岗位工作期间,取得重大成绩或获得重大表彰的教师可破格晋升。

5、如有违反师德要求或严重失职行为的一律取消教师能级称号。

 

 

 

南京市建邺区教育局

2010118

 

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